文章目录

一、了解骨伤科规培生的实习心态

1. 猎奇好学型的骨伤科规培生

2. 自卑厌学型的骨伤科规培生

3. 迷茫依赖型的骨伤科规培生

二、了解骨伤科规培生的专业基础

1. 骨伤科专业基础知识扎实型

2. 骨伤科专业基础知识薄弱型

三、实施个体化带教应当顺势而为

1. 不同院校的骨伤科规培生

2. 不同学历的骨伤科规培生

3. 侧重骨伤科规培生的临证思维

4. 提高骨伤科规培生的临证技能

5. 着重培养骨伤科规培生的医德

文章摘要:随着科技的进步和时代的发展,目前中医骨伤诊疗技术被列为世界非物质文化遗产,精通中医骨伤诊疗方法并能熟练应用的骨伤科人才日渐匮乏,培养合格的中医骨伤科人才迫在眉睫。为此,骨伤科医师需要在"勤务善务"和"务悟结合"中不断探索教学方法,根据规培生心理状态的不同、接受骨伤科教育的背景不同和基础知识掌握程度的不同,制定和实施个体化教学方案,因势利导,发挥技术长处,全面培养规培生的骨伤科相关知识和技能,提高学习兴趣和学习效率,为临床输送优质的骨伤科医学人才,为我们国家的医疗改革做出新的贡献。

文章关键词:骨伤科,临床教学,个体化,教育改革,探讨,

论文作者:张宇 

论文分类号: R-4;G642

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